为迎接即将到来的临床医学专业认证，夯实教师教学基本功，更新教师教学理念和专业素养，为学生提供更高质量的教育教学。学校于9月27日在生物医药科研大楼二楼报告厅顺利举办教师“筑基提能计划”第二期基础教学能力提升专题培训。培训以线上线下的形式同步开展，吸引了来自各学院（部）、附属医院一百名教师现场参加，校内外一千余名教师线上观摩学习。

培训由学校教学发展中心主任金伟琼主持，分上午、下午两个时间段，共有四位专家围绕教学方法、教学设计、试卷质量、教学评价等主题展开专题讲座。

培训第一讲由浙江大学楼程富教授以“因材施教与教学方法”为主题展开讲座。楼教授从近年的教师创新大赛优秀案例出发，分别从教学思维设计、教学反思、思想理念、教学模式及方法四个方面进行讲解。其中，他强调在教学过程中教师应总是秉持因材施教的教育理念，并通过丰富的教学案例向教师们展示了多样化的教学方式，鼓励教师们将这一理念真正融入日常的教学活动中。此外，楼教授还提到教师们应善于积极利用AI智能工具来辅助教学，以此获得更佳的教学效果。

培训第二讲由浙江师范大学教育学院蓝敏老师带来“如何通过教学设计提升学生自主学习能力：理论、实践与工具”专题讲座。蓝老师从大学生自主学习现状、自主学习的理论基础、自主学习教学设计案例和内容总结这四个方面展开讲座。他指出，教学要做到“知己知彼，百战不殆”，即教师所讲内容要贴近学生们的真实想法。同时，通过列举多个教学设计案例，真正体现了教学设计对于提升学生自主学习能力的重要性。最后，蓝教授围绕学生自主学习，针对一些共性问题提出了恳切建议，助力教师们更好地理解并实践这一教学设计理念，实现学生自主学习能力的提升。

培训第三讲由北京师范大学心理学院刘红云教授带来“试卷质量分析及改进要点解析”专题讲座。刘教授从利用测量理论评估测验质量的重要性、经典测量理论的模型及其假设、经典测量理论评价试题质量的指标及其解析三个方面进行讲解，其中通过结合教学心理学测量和评价理论，系统地展示了试题质量分析的总体指标及其设计标准的界定。她建议教师们在考试后要对试题及答题情况进行分析，并回答了现场教师关于试题难度如何界定的实际问题。

培训第四讲由浙江大学郭永松教授带来“教学评价：类型与实践”专题讲座。郭教授首先提出了为什么要进行教学评价的问题，并与现场教师进行了互动交流。他强调要发挥教学评价的目标导向作用，以此解决实际教学活动中的各种问题，并在讲解过程中清晰地呈现了各种教学方法，展示了教学评价的多元性。郭教授提出，要在医学生的不同阶段要采用不同的评价方法来指导，以便推进教学工作，保证教学质量；好的评价要指向培养目标，促进教学，达到培养医学人才的目的，也是教学评价实施的意义所在。

此次培训是学校教师“筑基提能计划”的第二期，旨在通过系列专题培训，夯实教师们的教学基本功。未来，教学发展中心将继续推出更多优质培训项目，为教师提供更广大的学习交流平台，提升教学质量，助力学校教育教学高质量发展。

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