为促进新进教师提升教学素养，掌握高等教育理念、教学理论与教学基本技能，更好地适应教学岗位要求，我校于11月30日在茶山校区旭光厅举办新教师研习营第一期培训活动。此次培训上午场由学校教学发展中心主任金伟琼主持，下午场由学校教务处副处长林安琪主持，线上线下同步开展，277位新入职青年教师、临床教师线下参与，同时校本部、附属医院及临床教学基地约600人次在线观看。

学校党委委员、宣传部（教师工作部）部长李军红教授以《弘扬教育家精神，做新时代好老师》为题做讲座。李教授阐述了教育家精神这一重要论述的时代背景，并列举了中华优秀传统师道及近现代教育家代表的师道观。她引用习近平总书记关于教师队伍的重要论述，指出教师队伍应以品德为重，有教育情怀，将日常工作与实现中华民族伟大复兴的伟大目标紧密相连，并为青年教师们详解了教育家精神的基本内涵、与教师行为规范相关的文件制度要求以及警示案例，鼓励青年教师要弘扬教育家精神，爱国爱党爱校，与学生共同成长。

浙江省高等教育评价研究院执行院长、浙江省高等教育学会秘书长施建祥教授做《高级教师课程教学能力及其提升策略》讲座。施教授指出，高校教师课程教学能力由教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学创新能力和教学反思能力五部分构成。高校教师的课程教学能力可以通过以“一流课程”建设为抓手、以基层教学组织建设为依托、以教学问题解决为切入、以教学示范引领为手段等方式为依托实现提升。与此同时，他提出教师在课堂上还需要处理好学术与通俗、技术与思想、严谨与风趣、讲课与演讲以及表现与表演这五大关系。最后，施教授指出教师可通过建成教学目标与教学设计、教学活动组织、教学效果反思及质量信息获取与反馈运行闭环，实现课程教学质量的持续改进与提高。

原温州大学教师教学发展中心主任董新姣教授以《OBE理念下的课堂教学组织与实施》为题做讲座。董教授表示，教师的教学理念应以学生为中心，强调要以学生的学习成果为导向，通过合理设计教学目标、内容和方法，帮助学生获得未来所需的知识、技能和素养。在该理念下，课堂教学组织与实施过程中需要对学生开展需求分析，并据此精准确定和撰写教学目标。除此之外，董教授指出后续的课程体系优化、教学方法改进、评价方式创新等持续跟进与调整也是十分重要的。

学校教学发展中心主任金伟琼教授以《从教案设计谈如何备好一堂课》为题，为教师的实际教学工作指明方向。金教授首先从教师的成长路径出发，详细分析了各时期教师的成长标准，以及教师在备课、授课、听课时的侧重点。其次，在教师备课的基本要求上，她指出教师在备课过程中应做到明确教学目标、深入分析教材、注重学情分析等基本要求，使课程全面、细致、深入、具有创造性。随后，她从教案设计中存在的问题出发，对教案设计中的各要点进行明晰，并在最后给出了教案设计的优秀范例，强调“优秀的教案是上好一门课的关键”，鼓励教师注重反思，不断夯实教学基本功。

学校教务处副处长林安琪以《教师教学改革研究的项目介绍》为题做讲座。林老师首先从教育家精神出发，解读了教学研究的基本内涵。接着她从拔尖创新人才人才培养、“一体两翼”课程体系建设、教学成果奖、教育教学项目申报等方面展示了我校在教学建设上的丰硕成果。最后在学校教育教学激励上，她为教师们详细介绍了省教学改革研究、教育教学研究等项目的申报流程、选题指南以及教学建设与研究业绩的相关实施办法与奖励标准等相关教学激励内容。

学校心理健康与发展办公室主任戴哲茹以《教师课堂中的学生心理问题》为题做讲座。戴老师首先分析了当代大学生独特的心理特点，提出高认知负载伴随的压力感会导致个体受挫，从而提高抑郁发生的可能性。她从心理问题早期识别的重要性出发，列举了心理问题出现的一些早期信号，并提出相应的识别方法。最后戴主任提供了帮助心理危机个体的措施，以及各种校园心理援助的获得方法，为教师们帮助目标学生个体提供了有效途径。

此次培训活动得到了广大教师的高度评价和热烈响应。教师们纷纷表示，通过聆听专家的讲座，受益匪浅，将把所此次所学所感融入日常教学工作中，不断提升教学水平和能力。我校也将持续关注青年老师的成长成才，为青年教师提供更多学习机会和交流平台，助力教师快速成长，为我校的教育事业贡献力量。