各本科高校：

为深入学习贯彻全国教育大会和全省教育强省建设大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2025-2035年）》，进一步推进高等教育高质量发展，打造高校教学改革的风向标，同时选拔优秀教师参加第五届全国高校教师教学创新大赛，经研究决定举办“浙江省第五届高校教师教学创新大赛”（以下简称大赛）。现将有关事宜通知如下:

一、举办单位

指导单位：浙江省教育厅

主办单位：浙江省高等教育学会

承办单位：温州医科大学

协办单位：北京世纪超星信息技术发展有限责任公司（浙江）

二、组织机构

1.成立大赛组织委员会（以下简称“组委会”）， 负责本届大赛的组织领导。

2.设立大赛专家委员会（以下简称“专委会”）， 负责各阶段的评审。专委会成员由大赛承办单位代表组委会邀请高校专家学者、行业专家等人士担任。

3.组委会下设大赛办公室，负责大赛统筹规划、参赛组织、评审安排、核实和发布评审结果等大赛各项具体工作。

三、大赛主题

推动教学创新，培养一流人才。

四、大赛目标

紧扣教育强国和高教强省建设目标，落实《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，深入推动高等教育教学改革，有效助力新工科、新医科、新农科、新文科建设，全面推进课程思政建设，推动产教融合走深走实，推进人工智能赋能教育教学，精心打造高校教师教学创新与交流的标杆。

五、大赛内容

大赛内容包括课堂教学实录视频，教学创新成果报告或课程思政创新报告、产教融合创新报告（以下简称创新成果报告），教学设计创新汇报。

六、参赛对象

浙江省本科高等学校（含军队院校）在职教师，其中主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上。产教融合赛道以团队形式参赛，团队成员至少包含1名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与教育教学时间须达到2年及以上；其他赛道以个人或团队形式参赛均可。若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。曾获得往届省赛特等奖的主讲教师不能再次参赛。

各高校可在第1-5 组（新工科组、新医科组、新农科组、新文科组、基础课程组）推荐不超过4名教师（团队）参加省赛，第 6 组（课程思政组）各高校可推荐1名教师（团队）参加省赛，第7组（产教融合组）各高校可推荐1支团队参加省赛，浙江大学可推荐共计10名教师（团队）参加省赛，其中课程思政组和产教融合组各推荐2名，其他赛道共推荐6名。各高校推荐参加省赛的主讲教师，须覆盖正高、副高、中级及以下三类职称，其中正高级职称推荐名额不少于总推荐名额的1/3。曾获近两届全国高校教师教学创新大赛一等奖的高校奖励1个推荐名额，承办省赛的高校可增加1个推荐名额。

七、组别设置

大赛按照“四新”建设、基础课程、课程思政、产教融合等领域设7个赛道，其中新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政等6个赛道按参赛主讲教师专业技术职务等级下设正高、副高、中级及以下3个组，产教融合赛道单独设组。具体分组如下：

1. 新工科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；

2. 新医科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；

3. 新农科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；

4. 新文科赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；

5. 基础课程赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；

6. 课程思政赛道（正高组、副高组、中级及以下组）；

7. 产教融合赛道组。

鼓励人工智能、集成电路、量子科技、储能技术、智能制造、数字经济（含区块链）、生物育种、智慧农业、智能医学工程、国际传播等相关专业领域和耕读教育、全科医学、中医药经典、“理解当代中国”（外语专业）等相关课程的教师积极报名参赛。

为鼓励实验教师教学技能创新，本届省赛另单独设实验技能专项赛（具体通知另发）。

八、赛事安排

（一）大赛启动

2025年 3 月发布大赛通知，参赛院校于3月25日前将竞赛联系人报大赛组委会办公室并加入指定钉钉工作群（群号：32347573）。

（二）校赛

各高校根据省赛方案自主开展校级初赛。

（三）省赛

省赛现场决赛拟定于2025年5 月23、24日在温州医科大学举行。省赛分两个阶段。第一阶段为网络评审，评审内容包括课堂教学实录视频、创新成果报告。第二阶段为现场评审，主要内容为教学设计创新汇报及提问交流。

1. 网络评审

网络评审阶段，参赛教师要在规定时间内将课堂教学实录视频、创新成果报告等相关材料上传到大赛官网。网络评审成绩满分为 60 分，其中课堂教学实录视频成绩占40分、创新成果报告成绩占20分。

2. 现场评审

现场评审阶段，参赛教师要结合教学大纲与教学实践，进行不超过12分钟的教学设计创新汇报，评审专家依据参赛教师的汇报进行 8 分钟的提问交流。现场评审成绩满分为40分。

3. 计分方式

进入省赛的参赛教师（团队）完成上述两阶段比赛的视为完赛，最终成绩为网络评审成绩与现场评审成绩之和，各赛道评分标准详见附件1。

（四）国赛选拔

根据省赛评审结果选取第 1-5 组 18名（其中浙江大学单列 4名，其它本科院校 14名），第6组（课程思政组）3名 （其中浙江大学单列 1名，其它本科高校 2名），第7 组（产教融合组） 4 名（其中浙江大学单列 1名，其它本科高校 3 名），共计25名，将代表浙江省参加全国比赛。

九、材料要求

（一）参赛教师提交材料

1.申报书

参赛教师通过大赛官方网站提交材料，申报书样式详见附件2-1，提交后原则上不得修改。

2.创新成果报告

教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现课程教学的创新举措、过程与成效。聚焦教学实践的真实“问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。

课程思政创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的真实问题。    

产教融合创新报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的“真实问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。

报告包括摘要、正文，字数不超过4000字。教学创新（或课程思政创新、产教融合创新）成果的支撑材料及目录详见附件2-2。

3.课堂教学实录视频及相关材料

实录视频为参赛课程中两个1学时的完整教学实录，其中产教融合赛道需包含理论和实践教学内容，具体要求详见附件2-3。与课堂教学实录视频配套相关材料包括：参赛课程的教学大纲、课堂教学实录视频内容对应的教案和课件，其中教学大纲主要包括课程名称、课程性质、课时学分、学生对象、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价等。

4.证明材料

所有赛道参赛课程需以PDF格式上传教务系统中课程已完成学期的开设信息（包含课表、排课班次、人数、地点等信息截图），参赛课程名称须与教务系统中显示情况一致。  

产教融合赛道参赛课程还需提供由所在高校教务部门出具的实践性教学学时占课程总学时比例不少于30% 的相关证明；行业企业参与参赛课程教学的相关证明，包括但不限于与参赛课程相关的人事聘任协议、产教融合项目合同、协同育人项目、产业学院等，签订时间在2年及以上。

5.材料提交时间

以上材料请于 2025 年 4 月 25 日 18:00 前上传大赛官方网站，逾期则视为自动放弃比赛。

（二）单位提交材料

1.推荐教师汇总表，详见附件 3。

2.推荐不超过 5 名（浙江大学不超过 10 名）大赛评审专家名单， 汇总表见附件 4。

3.学校赛事工作总结。包括但不限于校赛基本情况，校赛规模与特点（参赛教师人数、组织情况），校赛举办的效果与亮点，校赛选拔过程中出现的问题与建议等内容。

4.材料提交时间

以上材料请于 2025 年 4月 15 日 18:00 前上传大赛官方网站。

十、奖项设置

省赛设个人（团队）奖与优秀组织奖。

（一）个人（团队）奖。按组别分设特等奖、一等奖、 二等奖和三等奖。特等奖获得者推荐参加国赛；一、二等奖获奖比例原则上为参加现场评审教师（团队）数（特等奖获得者除外）的 30% 、70%；未进入现场评审阶段的教师（团队）均为三等奖。

（二）优秀组织奖。对大赛开展过程中，教师参与度高、大赛成绩突出、成效明显的组织单位，将授予“优秀组织奖”。

十一、大赛官网

大赛网址：http://nticct.cahe.edu.cn

开放时间：2025 年 4 月 10 日

十二、其他事项

（一）各高校要认真做好大赛组织与推荐工作，严格审查参赛教师（团队）资格。有以下情形者不得参赛：有学术不端或者师德失范行为的；在政治、学习、科研和生活等方面有违法、违规、违纪情况的。

（二）参赛教师（团队）应保证参赛材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师（团队）自行承担相应责任。

（三）参赛教师（团队）提交的相关材料（申报书除外）和现场汇报环节中均不得出现参赛教师（团队）姓名、所在高校及院系名称等透露个人身份的信息，产教融合赛道行业企业信息不做硬性要求。

（四）涉密课程应做脱密处理后参赛，如无法脱密不建议参赛。

十三、联系人及联系方式

（一）浙江省高等教育学会联系人：

缪老师：0571-88008533

（二）温州医科大学联系人：

章老师：0577-88853022

邮箱：jszx@wmu.edu.cn

（三）技术支持单位：超星集团（浙江） 联系人：

周龙兴： 15757749880

陈  标： 15757106155

浙江省高等教育学会

2025年3月21日